«Читательская грамотность» ( 3 «Б»кл)

 Приоритетной целью обучения литературному чтению в 
начальной школе является формирование читательской грамотности 
младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, 
способного к использованию читательской деятельности как 
средства самообразования. Словосочетание «читательская 
грамотность» появилось в контексте международного тестирования 
в 1991 г. «Читательская грамотность — способность человека 
понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и 
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, 
расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной 
жизни».  
Раскрыв понятие «читательская грамотность», можно сделать 
вывод, что для того, чтобы опереться на чтение как на основной вид 
учебной деятельности в школе, у выпускников школы должны быть 
сформированы специальные читательские умения, которые 
необходимы для полноценной работы с текстами.
Процесс работы с произведением – это обобщение, поиски и 
открытия истин, сотрудничество по схеме ученики – учитель – 
автор. Ученик – не просто слушатель и исполнитель – он творческая 
личность, его работа на уроке исследовательская, а роль учителя всё 
более сводится к «режиссированию» этой активной, познавательной 
деятельности учащихся. Творчески раскрепощённые и 
эмоционально настроенные дети глубже чувствуют и понимают 
прочитанное.